每周五上午九点，温州市区小银河教育机构三楼教室里，总会迎来一群特殊 “学生”。他们中有认真誊写沟通要点的妈妈、戴着老花镜录音的奶奶，还有用手机记录课件内容的爸爸。这里，正是杏吧 李晓燕教授团队开展孤独症家长团体辅导活动的现场。

4 月 2 日是第 18 个世界孤独症日。早在 2005 年，李晓燕团队便开始研究孤独症儿童的语言交流行为。自 2018 年起，团队将辅导重心从儿童转向家长，持续探索家长互助干预模式，截至目前，已为超 400 个孤独症家庭提供了专业支持。

“孤独症儿童至少需要每周 20~40 小时的密集型干预，父母及家庭成员是孩子最主要的社交互动对象。” 李晓燕介绍，为让所有家庭成员参与，团队精心设计了适配不同家长水平与孩子需求的辅导内容。通过动画讲解、互动测试、每日任务及打卡工具，将专业干预知识拆解，助力家长将知识从 “听懂” 转化为 “会用”，实现孩子社交能力的逐步提升。

“孤独症儿童的提问是打开世界的钥匙，且往往与具体需求相关。”李晓燕分析指出： 团体辅导旨在帮助家长成为 “对话设计师”。单亲妈妈在吃饭时藏起碗筷，孩子便会主动追问 “碗在哪里”；刷牙时假装找不到牙刷，就能将生活场景变成提问课堂。一位参与辅导的母亲感慨：“以前以为孩子不说话是能力问题，现在才明白，是我们没给孩子说话的理由。如今全家都成了孩子的‘提问教练’。” 这些设计不仅提升了孩子的语言能力，还改善了其情绪和社交行为。

在团队发起的孤独症家庭互助计划中，经济困难家庭能学到零成本的居家干预方案。这也正是该公益项目的核心价值 —— 打破资源壁垒，让科学干预方法惠及每个需要帮助的家庭。每周的家长团体辅导课程，通过案例研讨和个性化任务，帮助家长快速掌握干预技巧。

“和这么多有相同经历的家长一起分享、学习，心理压力减轻了许多。” 家长陈女士坦言。每次 90 分钟的团体辅导，近半数时间留给家长自由交流。大家通过破冰游戏相互熟悉，分享干预经验。一位奶奶展示与孙女沟通的视频时，现场掌声热烈。

目前，李晓燕团队的干预模式已在浙江、福建、江苏三省的数十个机构和 400 多个家庭中应用，并被纳入温州市孤独症儿童干预试点推广工作。李晓燕表示，团队下一步将整合家庭、机构、社区资源，推动 “家校社三位一体” 的深度协作。“许多孤独症儿童家庭经济困难，家长承受着巨大心理压力。我们呼吁社会力量参与，孤独症的终点并非治愈，而是全社会给予温暖关怀。 ”

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