当前，全球化与信息化飞速发展，高校思想政治工作面临着诸多新的挑战与机遇。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上着重指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作”。这一重要论断为新时代高校思想政治教育工作指明了前进的方向，启示我们要以学生为中心，服务学生的成长需求，注重学生的全面发展，以培养出德才兼备、能够担当民族复兴大任的时代新青年。

将育人理念从单纯的“知识传授”转向更注重“价值塑造”，是教育本质回归与时代需求的必然选择。传统的思想政治教育往往侧重于理论知识的传授，而新时代的思想政治工作则需要实现从“知识传授”到“价值塑造”的转变。这就要求教育者深入了解学生的思想动态和心理需求，运用贴近学生生活实际的教育方式，将社会主义核心价值观融入到学生的日常学习和生活中。北京师范大学开展的导师制度建设就是一个很好的范例。导师队伍承担立德树人、服务学生学业成长与人格养成的重要使命。导师结合所不同年级同学们的特点，通过集体讨论、个人辅导等多种方式定期开展有针对性的指导教育。这种“一对一”帮扶模式，不仅增强了师生间的交流与信任，还帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，引导同学们不断追求卓越、全面发展。

拓展实践路径、构建“课程思政、实践育人、文化浸润”的“三位一体”育人格局，已成为提升思想政治教育实效性的核心路径。在课程思政维度，高校积极探索“专业+思政”的深度融合模式。以清华大学“中国马克思主义与当代”课程为例，通过构建“理论讲授-案例分析-实践验证”的三阶式教学链条，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法论分析社会现实，实现知识体系向价值体系的转化。这种改革突破传统思政课程的学科界限，使马克思主义理论成为破解专业难题的思维工具。实践育人环节强调“认知-体验-反思”的螺旋式成长路径。浙江大学“乡村振兴协同创新计划”构建“田野调查-方案设计-项目落地”的完整实践链条，学生通过参与农村产业规划、基层治理等实践项目，不仅提升社会调研能力，更在“用脚做学问”过程中深化对国情民生的认知。这种实践模式将思政教育从课堂延伸至广阔的社会场域，在解决实际问题的过程中实现价值认同。在文化浸润层面则注重构建“显性教育+隐性熏陶”的双轨机制。北京大学“未名文化论坛”与武汉大学“樱花诗教工程”等校园品牌活动，通过主题沙龙、诗词创作、文化展演等形式，将传统文化精髓与红色基因融入校园文化肌理。这种浸润式教育通过营造“一草一木皆能育人”的环境氛围，使思想引领突破传统灌输模式，在审美体验中实现价值传递。

深化问题导向、帮助学生解决学生成长中的困惑，是增强教育的针对性、增强育人实效的重要切入点。在学生的成长过程中，会面临各种思想迷茫和价值冲突。因此，思想政治工作需要以问题为导向，深入分析学生的思想动态，从而有针对性地解决学生的实际问题。针对“佛系青年”现象，教育者需要引导学生正确认识当前的社会形势和自身的责任使命。通过开展主题教育活动、邀请优秀校友分享成长经历等方式，激发学生的奋斗精神和进取意识。上海交通大学的“奋斗的青春最美丽”主题教育活动，通过讲述优秀校友的奋斗故事，激励学生们珍惜青春时光，努力学习文化知识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而团结奋斗。

升华价值引领、培养“四个正确认识”的时代新人，是落实立德树人根本任务、回应时代育人要求的核心路径。习近平总书记提出的“四个正确认识”，为新时代高校思想政治工作引领了方向。培养“四个正确认识”的时代新人，需要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。为引导学生正确认识中国与世界发展，教育工作者可以通过组织学生学习党的理论和路线方针政策，了解国际形势和时事政治，拓宽学生的国际视野，增强战略思维。与此同时，要想让学生正确认识中国特色，教育者应帮助其了解中国的历史文化和发展成就，增强学生的民族自豪感和自信心。在此基础上，对比中国与其他国家的政治制度、经济发展模式，让学生深刻认识到中国特色社会主义制度的优越性。

我们深知，高校思想政治工作是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。正如习近平总书记所说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在新时代，我们要深入贯彻落实习近平总书记关于高校思想政治工作的重要论述，坚持以学生为中心，以坚韧不拔的实干精神不断创新教育理念和方法，构建“三位一体”育人体系，破解学生成长中的困惑，培养出具有“四个正确认识”的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。

作者：廖佳丽 朱鹏霖

作者单位：杏吧

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